Thursday, April 26, 2012

ოდესმე დიდი ყოფილა საქართველო


ExerciseMaterial

პროექტი
1.პროექტის სახელწოდება:,,ოდესმე დიდი ყოფილა საქართველო":
2.პროექტის მთავარი იდეა:
მოსწავლეები გაეცნობიან პარტრიოტულ საკითხებს.
განუვითარდებათ შმოქმედებითი უნარი.
მასწავლებლის დახმარებით მოიძიებენ ინფორმაციას საქართველოზე
განუმტკიცდება რწმენა სამშობლოს სიყვარულზე.
3.პროექტის აქტუალობა:
მოსწავლეები შეასრულებენ პრაქტიკულ სამშობლოს თემაზე საქართველოს კუთხეები:პროექტი დაეხმარება მათ გაეცნონ და შეისწავლონ საქართველოს კუთხეები,მათი ადათ-წესები.
4.პროექტის მიზნები:
გამოხატონ თავიანთი დამოკიდებულება საქართველოში არსებული მდგომარეობის შესახებ.
განათლებული,პარტრიოტული სულისკვეთების,ტრადიციების დამცველი ახალგაზრდობის აღზრდა.
5.მონაწილეები:6-7 კლასის მოსწავლეები(საბაზო საფეხური)
6.ვადები /ხანგრძლივობა:
25-04-2012წელი
26-05-2012წელი             /საქართველოს დამოუკიდებლობის დღე/
7.მოსალოდნელი შედეგები:
მოსწავლეები ძიფესვინად გაეცნობინ საქართველოს ისტას 
განუვითარდებათ ძიების, მოპოვებისა და დახაისხების უნარი
უფრო მეტად გაუფრთხილდებიან ჩვენი წინაპრების მონაპოვარს.
8.პროექტისთვის საჭირო ძირითადი რესურსები:
ფერადი ფანქრები, მარკერები, წებო, კომპიუტერი, პროექტორი
ელ.პროგრამა www. Google.Com
9. პროექტის მსვლელობა: ( ძირითადი აქტივობები)
•(მინი ლექცია) „ ნოკოფსიიდან დარუბანდამდემოსწავლე . დარსალია
მუსიკის დაბალ ხმაზე მოსწავლეები წარმოადგენენ ცენებს საქართველოს კუთხეებზე: . შენგელია, . შენგელია, . მანჯგალაძე (6 კლასი), . გოგუა, . ჯალაღონია, . ცირამუა(6 კლასი) 
საკუთარ ნამუშევრებს თემაზეომი და მშვიდობაწარმოგვიდგენენ . ბერულავა, .შენგელია, . დარსალია
მასწავლებლის შემაჯამებელი სიტყვა
10. საგნებთან /გეგმასთან,კავშირი საგნობრივ ჯგუფებთნ / ეროვნულ სასწავლო
ხელოვნება Vll.2. მოსწავლე იჩენს ინიციატივას და ავითარებს სხვადასხვა მასალის, ტექნიკის და პროცედურის გამოყენების უნარს
•7 მოსწავლე თანამშროლობს სხვებთან 
Vl. 9. მოსწავლეს შეუძლია დაგეგმოს და მონაწილეობა მიიღოს სხვადასხვა სახის ღონისძიებებში
11.პროექტის ხელმძღვანელი: მაია ხორავა
12. ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა: maiakhorava@gmail.com
13. პროექტის ვებ. გვერდი/ ბლოგი: www.blogger.com   


                                     

No comments:

Post a Comment